
centru autism bucuresti
terapie aba gratuit bucuresti
autism bucuresti
asociatie autism
terapie autism pret
cat costa ora de terapie aba
terapeut aba
terapeut aba
ce inseamna aba
centre de recuperare pentru copii cu autism
tulburari de spectru autist recuperare
tulburare de spectru autist simptome
10 semne de alarma autism
copii cu autism isi revin
de ce tipa copii cu autism
Logopedie
Dacă piticul întâmpină tulburări ale limbajului, despre care cunoaÈ™tem că au un caracter tranzitoriu È™i corectabil, într-un cadru profesional È™i ludic, vă aÈ™teptăm, cu drag, să faceÈ›i cunoÈ™tință cu echipa Hope.
Vă putem ajuta:
1. cu evaluare logopedică
2. în tulburări de pronunÈ›ie
3. în tulburări de ritm È™i fluență
4. în tulburări de voce
5. în tulburări ale limbajului citit-scris
6. în tulburări polimorfe
7. în tulburări de dezvoltare a limbajului
8. în tulburări asociate unor afecÈ›iuni de tip psihopatologic sau psihiatric
​
Pentru întărirea muÈ™chilor aparatului fono-articulator, în terapia logopedică, se folosesc
exerciÈ›ii de miogimnastică. Acestea se împart în trei categorii, în funcÈ›ie de zona pe care o
lucrăm, astfel avem:
1. Gimnastica buzelor:
· AÈ™ezăm buzele într-un pupic
· Buza de sus se aÈ™ează pe buza de jos È™i invers
· Zâmbet simplu È™i zâmbet cu vedere la dinÈ›i
· Față tristă
· Ascunderea buzelor, pe rând apoi pe amândouă
· Prinderea buzelor cu dinÈ›ii
· Vibrarea buzelor
2. Gimnastica mandibulei
· MiÈ™carea mandibulei în stânga È™i dreapta
· Clănțănitul dinÈ›ilor
· Căscatul
· Deschiderea largă a gurii coborând mandibula treptat
· Imitarea înghiÈ›itului
3. Gimnastica limbii
· Scoate limba tare fără să atingă dinÈ›ii
· Limba la colÈ›urile gurii
· Limba coboară peste buza de jos
· Limba urcă peste buza de sus
· Facem un tunel cu limba prin care suflăm
· Buze alungite ca la suntetul “U” scoate vârful limbii printre buze È™i suflă
LINGURIÈšA:
· Limba moale
· Lățită în gură
· Se apasă cu degetul pe mijlocul ei
· Se sulfă menÈ›inând poziÈ›ia
Se poate face o clasificare a tulburărilor de limbaj propriu-zise în felul următor:
· La nivel fonologic, copiii cu TSA nu au deficite de articulare dar îÈ™i dezvoltă sistemul fonologic într-un ritm mai lent decât cel normal;
· La nivel morfosintactic, morfemele corespunzătoare timpurilor verbale È™i articolelor sunt utilizate deficitar
· La nivel semantic, apar dificultăți marcate în utilizarea cuvintelor respectând semantica. Vocabularul poate conÈ›ine un număr ridicat de cuvinte dar acestea nu sunt utilizate corect. Cele mai mari dificultăți apar în utilizarea termenilor specifici noÈ›iunilor abstracte precum spaÈ›iul, timpul, relaÈ›iile interpersonale. Pentru copiii cu TSA, noÈ›iunile abstracte sunt foarte greu de reprezentat È™i însuÈ™it.
· La nivel pragmatic, utilizarea limbajului în context social este deficitară. Spontaneitatea redusă a limbajului, expresii verbale folosite inadecvat în anumite contexte, absenÈ›a intenÈ›iei de a comunica, neadaptarea la rolurile dintr-o conversaÈ›ie, nerespectarea regulilor de politeÈ›e, rigiditatea È™i inadaptarea intonaÈ›iei folosite sunt caracteristice copiilor cu autism.
· La nivel prozodic, intonaÈ›ia poate fi monotonă, cu hipo sau hiper-nazalitate, volumul vocii nu este controlat, accentuarea tonică este săracă.
· La nivel ecolalic, copiii prezintă adesea dificultăți. Ecolalia se poate instala odată cu dobândirea limbajului verbal fără a avea o utilitate evidentă. Cu toate aceste, ecolalia poate fi folositoare în anumite cereri, exprimare a emoÈ›iilor, dorinÈ›elor, ca răspuns la cererea terapeutului.