
centru autism bucuresti
terapie aba gratuit bucuresti
autism bucuresti
asociatie autism
terapie autism pret
cat costa ora de terapie aba
terapeut aba
terapeut aba
ce inseamna aba
centre de recuperare pentru copii cu autism
tulburari de spectru autist recuperare
tulburare de spectru autist simptome
10 semne de alarma autism
copii cu autism isi revin
de ce tipa copii cu autism
Invatare sociala
Potrivit Dr. Taubman, „învățarea socială este legată de capacitatea unui copil de a învăța È™i de a fi influenÈ›at de mediul său social”. Unii oameni s-ar putea să nu considere învățarea socială ca un domeniu al abilităților sociale, iar multe È›inte din acest domeniu sunt considerate a fi abilități de „învățare-cum-să înveÈ›i”. Cu toate acestea, abilitățile de învățare socială fac parte din reÈ›eaua complexă de abilități care contribuie la succesul social al unei persoane. Abilitățile de învățare socială implică de obicei:
-
Dobândirea directă a abilităților sociale de la alÈ›ii prin diferite căi, cum ar fi:
-
Modelare video
-
Imitație directă
-
Învățare din surse picturale
-
-
Susceptibilitate indirectă și accidentală la cultura egală și influența socială
DeÈ™i învățarea socială sună ca o abilitate avansată pentru persoanele cu autism, pentru început există câteva programe de bază È™i intermediare pentru tinerii care învață.
Program de bază – ImitaÈ›ie
Obiective: Creșterea conștientizării mediului și dezvoltarea abilităților de participare.
Elevii vor învăța să imite acÈ›iunile simple È™i multiple în diferite contexte, de exemplu jocul, cântecul È™i rutina, cu È™i fără întârziere.
Note secundare: Unii autori au sugerat că unul dintre cele mai mari deficite de abilități la copiii cu autism este capacitatea lor de a învăța prin observaÈ›ie. Programele timpurii de învățare prin observaÈ›ie, cum ar fi „copiaÈ›i pe ceilalÈ›i” È™i „faceÈ›i ceea ce fac alÈ›ii” sunt blocuri importante pentru abilități de învățare observaÈ›ională mai avansate, de exemplu obÈ›inerea de noi informaÈ›ii vocale È™i non-vocale de la observarea altora în viitor.
Program intermediar – Învățare indirectă
Obiective: Învățarea din consecinÈ›ele pe care le experimentează ceilalÈ›i, creÈ™terea conÈ™tientizării sociale È™i a interesului pentru ceilalÈ›i, creÈ™terea valorii de întărire a celorlalÈ›i È™i dezvoltarea capacității de a gestiona comportamentul într-un mod mai natural.
Predarea va implica ca un elev să se implice într-un comportament adecvat È™i să se abÈ›ină de la un comportament inadecvat, pe baza consecinÈ›elor (pozitive sau negative) care sunt experimentate de alÈ›ii.
Note secundare: În timpul predării trebuie luate în considerare apropierea celorlalÈ›i È™i imediatitatea oportunității de răspuns a elevilor. CreÈ™terea treptată a acestora poate face abilitățile mai generalizabile È™i aplicabile în mediul natural. Învățarea socială este o abilitate socială È™i o modalitate de a învăța în această lume socială. Crearea de momente în care elevul poate folosi această tehnică în cadru natural nu numai că poate spori generalizarea, ci È™i poate face învățarea mai semnificativă È™i relevantă, ceea ce, la rândul său, creÈ™te motivaÈ›ia pentru învățare.
Informații furnizate de Autism Partnership
Autism Partnership (AP) este unul dintre cei mai consacraÈ›i furnizori de servicii de analiză aplicată a comportamentului (ABA) pentru tulburările din spectrul autismului (ASD) din lume. ÎnfiinÈ›ată în 1994 în Statele Unite, AP este condusă de medici profesioniÈ™ti È™i este specializată în furnizarea de terapie individuală, intervenÈ›ii de grup È™i consultanță în străinătate pentru copiii cu TSA È™i familiile acestora.