top of page

Invatare sociala

Potrivit Dr. Taubman, „învățarea socială este legată de capacitatea unui copil de a învăța È™i de a fi influenÈ›at de mediul său social”. Unii oameni s-ar putea să nu considere învățarea socială ca un domeniu al abilităților sociale, iar multe È›inte din acest domeniu sunt considerate a fi abilități de „învățare-cum-să înveÈ›i”. Cu toate acestea, abilitățile de învățare socială fac parte din reÈ›eaua complexă de abilități care contribuie la succesul social al unei persoane. Abilitățile de învățare socială implică de obicei:

  1. Dobândirea directă a abilităților sociale de la alÈ›ii prin diferite căi, cum ar fi:

    • Modelare video

    • ImitaÈ›ie directă

    • Învățare din surse picturale

  2. Susceptibilitate indirectă și accidentală la cultura egală și influența socială

DeÈ™i învățarea socială sună ca o abilitate avansată pentru persoanele cu autism, pentru început există câteva programe de bază È™i intermediare pentru tinerii care învață. 

  

Program de bază – ImitaÈ›ie

Obiective: CreÈ™terea conÈ™tientizării mediului È™i dezvoltarea abilităților de participare. 

Elevii vor învăța să imite acÈ›iunile simple È™i multiple în diferite contexte, de exemplu jocul, cântecul È™i rutina, cu È™i fără întârziere. 

Note secundare: Unii autori au sugerat că unul dintre cele mai mari deficite de abilități la copiii cu autism este capacitatea lor de a învăța prin observaÈ›ie. Programele timpurii de învățare prin observaÈ›ie, cum ar fi „copiaÈ›i pe ceilalÈ›i” È™i „faceÈ›i ceea ce fac alÈ›ii” sunt blocuri importante pentru abilități de învățare observaÈ›ională mai avansate, de exemplu obÈ›inerea de noi informaÈ›ii vocale È™i non-vocale de la observarea altora în viitor.   

Program intermediar – Învățare indirectă

Obiective: Învățarea din consecinÈ›ele pe care le experimentează ceilalÈ›i, creÈ™terea conÈ™tientizării sociale È™i a interesului pentru ceilalÈ›i, creÈ™terea valorii de întărire a celorlalÈ›i È™i dezvoltarea capacității de a gestiona comportamentul într-un mod mai natural.

  Predarea va implica ca un elev să se implice într-un comportament adecvat È™i să se abÈ›ină de la un comportament inadecvat, pe baza consecinÈ›elor (pozitive sau negative) care sunt experimentate de alÈ›ii. 

Note secundare: În timpul predării trebuie luate în considerare apropierea celorlalÈ›i È™i imediatitatea oportunității de răspuns a elevilor. CreÈ™terea treptată a acestora poate face abilitățile mai generalizabile È™i aplicabile în mediul natural.    Învățarea socială este o abilitate socială È™i o modalitate de a învăța în această lume socială. Crearea de momente în care elevul poate folosi această tehnică în cadru natural nu numai că poate spori generalizarea, ci È™i poate face învățarea mai semnificativă È™i relevantă, ceea ce, la rândul său, creÈ™te motivaÈ›ia pentru învățare.  

 

Informații furnizate de Autism Partnership

Autism Partnership (AP) este unul dintre cei mai consacraÈ›i furnizori de servicii de analiză aplicată a comportamentului (ABA) pentru tulburările din spectrul autismului (ASD) din lume. ÎnfiinÈ›ată în 1994 în Statele Unite, AP este condusă de medici profesioniÈ™ti È™i este specializată în furnizarea de terapie individuală, intervenÈ›ii de grup È™i consultanță în străinătate pentru copiii cu TSA È™i familiile acestora.

bottom of page